5月10日中午，主题为“问题与有效教学”的午餐会在校教师教学发展中心1号楼526会议室举行。聂秋华校长、教师教育学院的原献学教授、教务处李学兰处长和林波副处长以及来自各个学院的示范课程建设的教师代表应邀出席本次研讨会。李学兰处长主持会议并作主题发言。

       会上，李学兰处长首先总结了我校开展探究式课程建设以来的情况，引用相关数据说明我校教师在该领域取得的长足进步与显著成效。接着，李处长提出了我校探究式课程建设的“三度”长远发展目标——高度、深度、广度，从而进一步扩大校内、校外的影响力。最后，李处长从教师和学生两个角度出发，分享了自己关于“问题与有效教学”的具体感受，她指出，教师如何设计问题以及如何发散学生的思路是问题与有效教学的关键与难点。

       与会老师纷纷就自己参与探究式课程的情况谈了切身体会并展开了热烈讨论。交流的问题主要围绕“如何设计问题引导学生思考”、“如何设计教学场景来激发学生兴趣”、“如何在课堂提问中保护树立学生的自信心”、“如何通过课堂教学达到有效体验”等方面展开，各位老师畅所欲言，现场讨论气氛活跃。

       教师教育学院的原献学教授从教师教育的专业角度对本次主题发表了自己的观点。他指出，第一，教师必须要具备提出高质量问题的知识，包括学科内和学科外的知识；第二，教师提问应该具备智力和道德两个标准，抛出的问题应具备挑战性并能感动教师自身；第三，原教授引用《孙子兵法》上的名言以及华东师范大学林兰教授的教学理念说明了“教无定法”的观点。

    最后，聂秋华校长也谈了自己的看法，并对参与探究式课程建设的老师表达了期许。他指出，互动是探究式课程教学中的关键，能够弥补原有教学方法的不足，通过互动的方式除了达到培养学生的知识技能之外，还应该培养学生的沟通、思维、创新等能力。他希望各位教师能够发挥自身的长处，将课程改革做得更好。