3月13日中午，由校教师教学发展中心举办的主题为“探究式教学方法改革实验研究”的教研午餐会在黄陈月莉楼407会议室举行。来自各个学院的20位老师参加本次午餐会，教务处高教研究室主任林上洪博士主持本次会议。

        午餐会上，林上洪博士向与会老师简要介绍了我校探究式教学方法改革实验研究的相关情况和实验数据。已经成功开展该实验研究的霍发仁、王晓东和章劲鸥三位老师与大家分享了各自的收获和体会，他们都觉得探究教学的实验提高和推动了自己教学水平和教学能力。王晓东老师指出探究式课程的测量量表只表明了学生的学习态度而非学习效果，并建议教师可隔周对接受探究式课程教学的学生进行讲授知识测评，以此比较、验证探究式课程的教学效果。章劲鸥老师认为，将授课班级随机分为两个平行班实行探究式课程的方法能够达到更好的教学效果，课堂氛围、学生参与度都与传统授课方式截然不同。同时大家也对实验方法和量表设计等提出了各自的修改建议。与会老师纷纷针对探究式教学方法提出了合理而富有针对性的意见与建议，并相互进行经验交流与问题咨询。现场讨论气氛热烈，掌声笑声不断。又有10名教师当场报名参与下期的探究式教学方法改革实验。

        教务处林波副处长对教师们通过午餐会形式交流心得体会表示肯定，对学校教师教学发展工作中的苹果园建设提出了提出了进一步设想，鼓励探究式示范课程的老师们应做好示范作用，积极推广辐射已取得教学改革经验和方式，引导全校教学质量和水平共同提高。

        作为探究式示范课程教师同时又是校教务处长的李学兰教授作了总结。李教授充分肯定了目前各位老师在探究式教学方法改革实验研究中所做的工作，希望老师们将高校教学改革作为一项科学研究来进行，在教学改革中从不知不觉到有知有觉，最后到先知先觉，走到世界高教研究前沿，她鼓励参与研究的老师要勇于在学院、学校“晒出”自己在探究式示范课程实验中的收获，进而影响、带动更多的老师积极参与进来。

         “是探究式课程成全了我，还是我成全了探究式课程？”王晓东老师的话既道出了教学方法探索者们的成功喜悦，也引起了大家的共鸣：教师与课程的协同发展，是教学方法改革的主要方向。