建一流本科
育一流人才
宁波大学始终在专业认证领域
持续深耕 成果丰硕
继2024年以21个通过认证专业、
35.59%的占比登顶省内高校首位后
2025年学校专业认证工作再迎突破
通过认证专业总数增至23个
数量和比例均居省内高校首位
持续领跑浙江省内高校
认证新突破：
从“多点开花”到“体系成型”
去年11月至今，宁波大学在师范类、工程类、医学类等多个领域的专业认证中表现亮眼，认证“版图”进一步扩大。
9月，教育部办公厅发布《关于公布2025年通过普通高等学校师范类专业认证专业名单及中期审核专业名单的通知》，宁波大学地理科学、美术学两个师范类专业顺利通过第二级认证，认证结论有效期六年（2025年9月至2031年8月）。
至此，学校分布在9个学院的10个师范专业已全部通过师范类专业第二级认证，师范教育质量得到国家权威认可，为区域基础教育人才培养筑牢根基。
2024年11月，宁波大学食品科学与工程专业接受工程教育认证专家组线上考查。专家组组长认为宁波大学高度重视本科生教育、工程教育认证工作和人才培养工作，办学成效显著；食品科学与工程专业师资水平高、科研能力强、学生综合素质较高，该专业总体达到了工程教育专业认证标准要求。
2025年9月，宁波大学电子信息科学与技术专业迎来工程教育认证专家组现场考查。考查期间，专家组围绕“学生中心、产出导向、持续改进”理念，深入走访实验室、学生创新实践基地，访谈校院领导、师生、用人单位代表，查阅教学档案与毕业论文，充分肯定了该专业在产教融合、经费保障、实验平台建设等方面的优势，同时针对性提出改进建议。校党委书记张瑞丽在反馈会上表示，学校将以专业认证为契机，推动整改成果向全校工科专业辐射，进一步提升工科人才培养竞争力。
截至目前，学校已有8个专业通过工程教育认证或现场考查，1个专业通过住建部专业评估，工科专业认证覆盖率在省内同类高校中后来居上，为实现工程教育国际互认、培养高素质工程技术人才奠定坚实基础。
2025年9月，教育部临床医学专业认证专家组对宁波大学临床医学专业开展第二轮认证现场考察。
专家组通过听取汇报、召开11场不同层面座谈会、走访基础医学实验中心、临床技能中心及4所附属医院（含社区卫生服务中心）、观摩教学查房与PBL教学等多种形式，全面评估专业办学质量。
反馈会上，专家组高度认可学校临床医学专业紧密对接“健康中国”“健康浙江”战略、依托宁波市“医学高峰计划”推动人才培养提升的举措，同时提出改进方向。
国际认证：
视野再拓宽，水平再提升
深耕国内认证的同时，宁波大学积极对接国际标准，国际认证工作同步推进。
2024年12月，国际海事工程与科技学会（Institute of Marine Engineering, Science & Technology，IMarEST）为宁波大学海运学院航海技术、轮机工程和船舶与海洋工程3个专业正式签发国际工程教育专业认证证书，认证有效期为5年；认证等级由注册工程师资格（Incorporated Engineer，IEng）提升为皇家特许工程师资格（Chartered Engineer,CEng），使毕业生达到“卓越工程师教育培养计划”项目设定的国际标准，毕业生将获得工程教育学历国际互认，对于进一步提高学校的国际化办学水平，推动一流本科专业建设具有里程碑意义，宁波大学成为中国区除香港大学之外，唯一一所通过CEng（Chartered Engineer）资格认证的高水平大学。商学院稳步推进AACSB（Association to Advance Collegiate Schools of Business）认证，已提交第三次进展报告，计划明年5月专家组进校，商科教育国际化进程有序推进。
截至目前，学校通过国际认证的专业达5个，其中海运学院所有本科专业100%通过国际认证。人才培养标准与国际接轨，毕业生国际竞争力持续增强。
制胜密码：
从“四维联动”到“全局引领”
宁波大学专业认证工作的持续领跑，源于一套自上而下、系统完备的工作体系，以“机制、理念、执行、改进”四维联动，为认证工作保驾护航。
学校始终将专业认证作为高质量内涵式发展的重要抓手，校党委书记和校长牵头研究部署，将认证工作纳入“十三五”“十四五”发展规划。学校陆续出台《专业认证管理办法（2.0 版）》《本科专业评估实施办法》《教学工作奖励办法》等系列文件，构建“引导+支持+激励+约束”的全链条政策体系。
教育督导与教学评估中心（督评中心）作为牵头部门，每年围绕认证申请、专家考查等关键节点，组织全校性认证培训会、专题推进会、现场协调会等，持续宣贯“学生中心、产出导向、持续改进”的OBE核心理念。
同时，督评中心通过创办国内高校督评领域唯一刊物《督评研究》、运营同名微信公众号，面向师生推送认证动态与理念解读，营造“上下一心、全员参与”的认证氛围，让认证理念融入教育教学各环节。
督评中心常态化开展“下沉式”调研，对认证进展缓慢、情况复杂的学院进行多次跟踪指导，通过“开小灶”式辅导、多轮反馈认证材料等方式，帮助专业梳理难点、解决问题。
所在学院组建专项工作小组，对照认证标准逐项拆解任务，从课程目标制定到实践环节优化，全程细化落实，确保认证准备工作扎实到位。
学校自2021年起实施“诊断式”本科专业评估，以OBE理念为指导，从培养方案、教学过程、培养成效等六大维度建立评估指标体系，已对37个本科专业开展校内评估。
通过专业自评、专家点评，精准发现短板，引导专业持续对标认证标准迭代升级；各专业每年开展毕业生跟踪调查、用人单位满意度调研，将反馈结果用于人才培养方案修订，形成“评估-反馈-改进-提升”的闭环机制。
目前
宁波大学已成为浙江省内
通过国内外权威认证（评估）专业
数量最多、类型最丰富的高校
形成“多领域开花、全链条保障”的格局
接下来
宁波大学将继续以专业认证为抓手
持续深化教育教学改革
为培养适应国家战略与区域发展需求高素质人才
而不懈奋斗
